"La emoción de conocer"
domingo, 4 de abril de 2010
La escuela inclusiva
Entendemos la “Escuela Inclusiva” como...
1.Una Escuela de Calidad, pero para todos y todas, es decir, cada niño y niña que llega a la escuela va a recibir aquello que necesita. Donde se respetan las diferencias considerándolas un valor en sí mismas, un derecho humano que debe ser respetado, considerando que la diversidad enriquece y la homogeneidad nos empobrece social y culturalmente.
2.Que presta atención de manera muy importante a lo que son los procesos de exclusión:
2.1. Identificar y modificar las ideologías que excluyen.
2.2. Identificación de los ambientes discapacitantes.
2.3. Valoración de la normativa sobre integración escolar.
2.4. Metodologías.
2.5. Currículo.
3. Busca el éxito para todo el alumnado.
4. incorpora a toda la comunidad: Ayuntamiento, Asociación de Vecinos, familia, servicios sociales, miembros de otras comunidades.
5.Tiene una dirección competente y comprometida para:
5.1.Promover el cambio y generar a su alrededor una visión positiva del mismo. Que tiene fe en todos sus alumnos y alumnas, altas expectativas sobre cada uno de los niños y niñas, si la dirección de un centro no se lo cree, ¿quién se lo va a creer? Que está convencido que lo que hace es lo que tiene que hacer, al margen de los resultados inmediatos, está convencido de que está en el buen camino y eso da sentido a lo que hace y entiende que está a su servicio.
5.2. Eficaz:
5.2.1. Que se guía por unos valores justos y compartidos.
5.2.2. Que tiene en cuenta el contexto del centro.
5.2.3. Que estimula el aprendizaje de todas las personas del centro.
5.2.4. Que distribuye las funciones entre muchas personas.
5.2.5. Que tiene visión de presente y de futuro.
5.2.6. Que cuenta con el apoyo de la administración educativa
5.2.7. Que se plantea hacia donde vamos.
5.2.8. Que cuenta con medios para afrontar los retos.
5.2.9. Que optimiza los recursos humanos.
5.2.10. Que plantea con optimismo un futuro ilusionante.
5.2.11. Que rinde cuentas de manera continua.
5.2.12. Que se forma y es formado.
5.2.13. Que gestiona los procesos de enseñanza y aprendizaje.
5.2.14. Toma decisiones y aborda los conflictos con ecuanimidad.
6.Que cree que su alumnado se merece lo mejor y trabaja y se organiza parta conseguirlo.
7.Que da respuesta a las necesidades reales de su alumnado. (Sin paternalismos, muchas ayudas pero sin pedir nada a cambio es malo, las personas debemos saber que cada derecho conlleva un deber y así asumir nuestra responsabilidad.
8.Desarrolla metodologías cooperativas, de trabajo en equipo y grupos heterogéneos.
9.Que organiza sus aulas en torno a la construcción de un currículo diversificado.
10.Que no favorece currículos paralelos.
11.Que construye una convivencia pacífica, manteniendo e incrementando la satisfacción del trabajo bien hecho, fomentando las relaciones positivas entre las personas, autorregulando la impulsividad.
12.Que está abierta a la incorporación de las nuevas experiencias educativas invitando a otras personas a que vengan a la escuela y pidiéndoles su observación a través de: “La mirada del visitante”
¿Qué ves en esta escuela?
¿Qué te llama la atención?
¿Qué te gusta?
¿Qué habría que modificar?
¿Nos podrías ayudar en algo?
13. Que aprecia y valora las aportaciones provenientes del exterior.
14. Que considera la evaluación como un proceso permanente de aprendizaje y eje vertebrador de una educación de calidad y entiende que evaluar competencias consiste en valorar en situaciones determinadas,el uso que las personas hacen de los aprendizajes realizados.
1.Una Escuela de Calidad, pero para todos y todas, es decir, cada niño y niña que llega a la escuela va a recibir aquello que necesita. Donde se respetan las diferencias considerándolas un valor en sí mismas, un derecho humano que debe ser respetado, considerando que la diversidad enriquece y la homogeneidad nos empobrece social y culturalmente.
2.Que presta atención de manera muy importante a lo que son los procesos de exclusión:
2.1. Identificar y modificar las ideologías que excluyen.
2.2. Identificación de los ambientes discapacitantes.
2.3. Valoración de la normativa sobre integración escolar.
2.4. Metodologías.
2.5. Currículo.
3. Busca el éxito para todo el alumnado.
4. incorpora a toda la comunidad: Ayuntamiento, Asociación de Vecinos, familia, servicios sociales, miembros de otras comunidades.
5.Tiene una dirección competente y comprometida para:
5.1.Promover el cambio y generar a su alrededor una visión positiva del mismo. Que tiene fe en todos sus alumnos y alumnas, altas expectativas sobre cada uno de los niños y niñas, si la dirección de un centro no se lo cree, ¿quién se lo va a creer? Que está convencido que lo que hace es lo que tiene que hacer, al margen de los resultados inmediatos, está convencido de que está en el buen camino y eso da sentido a lo que hace y entiende que está a su servicio.
5.2. Eficaz:
5.2.1. Que se guía por unos valores justos y compartidos.
5.2.2. Que tiene en cuenta el contexto del centro.
5.2.3. Que estimula el aprendizaje de todas las personas del centro.
5.2.4. Que distribuye las funciones entre muchas personas.
5.2.5. Que tiene visión de presente y de futuro.
5.2.6. Que cuenta con el apoyo de la administración educativa
5.2.7. Que se plantea hacia donde vamos.
5.2.8. Que cuenta con medios para afrontar los retos.
5.2.9. Que optimiza los recursos humanos.
5.2.10. Que plantea con optimismo un futuro ilusionante.
5.2.11. Que rinde cuentas de manera continua.
5.2.12. Que se forma y es formado.
5.2.13. Que gestiona los procesos de enseñanza y aprendizaje.
5.2.14. Toma decisiones y aborda los conflictos con ecuanimidad.
6.Que cree que su alumnado se merece lo mejor y trabaja y se organiza parta conseguirlo.
7.Que da respuesta a las necesidades reales de su alumnado. (Sin paternalismos, muchas ayudas pero sin pedir nada a cambio es malo, las personas debemos saber que cada derecho conlleva un deber y así asumir nuestra responsabilidad.
8.Desarrolla metodologías cooperativas, de trabajo en equipo y grupos heterogéneos.
9.Que organiza sus aulas en torno a la construcción de un currículo diversificado.
10.Que no favorece currículos paralelos.
11.Que construye una convivencia pacífica, manteniendo e incrementando la satisfacción del trabajo bien hecho, fomentando las relaciones positivas entre las personas, autorregulando la impulsividad.
12.Que está abierta a la incorporación de las nuevas experiencias educativas invitando a otras personas a que vengan a la escuela y pidiéndoles su observación a través de: “La mirada del visitante”
¿Qué ves en esta escuela?
¿Qué te llama la atención?
¿Qué te gusta?
¿Qué habría que modificar?
¿Nos podrías ayudar en algo?
13. Que aprecia y valora las aportaciones provenientes del exterior.
14. Que considera la evaluación como un proceso permanente de aprendizaje y eje vertebrador de una educación de calidad y entiende que evaluar competencias consiste en valorar en situaciones determinadas,el uso que las personas hacen de los aprendizajes realizados.
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